Con l'ingresso nel 2010, la generazione di cinesi nata dopo il 1980 è entrata nel 30° anno, "l'età della maturità" secondo Confucio. Fra i molteplici dubbi della società, questi giovani, privilegiati perché figli unici, hanno intrapreso la loro carriera, diventando le colonne della società attuale. Per presentarvi questa generazione, abbiamo intervistato per voi l'insegnante delle superiori Dong Liping, nata nel 1980.

Dong Liping, insegnante di geografia della Scuola media-superiore N.10 di Beijing, nel 2008 è stata inviata dalla scuola nel Xinjiang, come insegnante di sostegno della Scuola media sperimentale di Hetian. La giovane, che si era appena sposata, ha accettato l'incarico, persuadendo anche il marito e la madre a sostenere la sua scelta.

"Sono partita nel 2008, mandata dalla scuola. Due insegnanti anziane avevano dei problemi di salute, un'altra aveva il bambino piccolo e un'altra era incinta, quindi è toccato a me. Tornata a casa ho parlato a mio marito, che non era molto contento. Poi gli ho preparato una buona cenetta, parlandogli di nuovo. Alla fine mi ha lasciata andare. Non ho osato dirlo subito alla mamma, l'ho informata dopo."

In realtà, come molti giovani cinesi di città abituati ad avere tutto senza fatica, Dong Liping pensava che la trasferta nel Xinjiang fosse una buona occasione di fare del turismo, e non un vero lavoro. Tuttavia, arrivata sul posto, vedendo le difficili condizioni ed ascoltando le parole dei responsabili, ha subito capito il contenuto e l'importanza dell'incarico, ed anche la sua responsabilità:

"Nel corso della liberazione del Xinjiang da parte del PCC, molti soldati si sono stabiliti nella regione, e anche i loro figli. Ora questi sono cresciuti, e mentre le passate generazioni hanno offerto la giovinezza e la vita intera al Xinjiang, i loro nipoti non hanno dei buoni insegnanti, quindi devono essere aiutati."

In questo posto gravemente carente di insegnanti, ogni giorno Dong Liping doveva dedicare tutto il suo tempo al lavoro.

La nostra era una scuola-convitto e le lezioni duravano dal lunedì al sabato. La sera dovevo seguire il ripasso degli studenti e poi controllare i dormitori. Anche il sabato facevo lezione, quindi non c'era tempo per la ricreazione

Oltre al duro lavoro, le diverse abitudini di vita sono state un'enorme sfida per i giovani insegnanti come Dong Liping. Non riuscivano a mangiare alla mensa, e la verdura scarseggiava, come fare?

"Io e la mia compagna di stanza abbiamo comprato un fornello elettrico per cucinare gli spaghetti e una pentola elettrica per il riso. In camera non potevano cucinare, quindi ci siamo arrangiate. Quando siamo arrivate, c'era ancora della frutta, ma con l'arrivo dell'inverno è sparita. All'inizio abbiamo mangiato qualche volta in mensa, ma poi, chissà perché, ci veniva sempre da vomitare."

La fatica del lavoro e la monotonia della vita hanno provocato un' enorme sofferenza psicologica a questi giovani insegnanti, che tuttavia sono riusciti a superarla:

"Una mattina mi sono svegliata e mi sono messa a piangere, perché mi è venuta la nostalgia di casa. Pochi giorni dopo, anche la mia compagna di stanza è scoppiata in lacrime: a volte il dolore è insopportabile."

Nonostante la nostalgia, Dong Liping non ha telefonato ai familiari. Di fronte alle sfide, ha fatto del suo meglio per far lezione agli studenti. Tuttavia insegnare in una classe mista di studenti Han e Uygur non era facile per una giovane insegnante di etnia Han.

"Insegnavo a tre classi di prima liceo, una delle quali piuttosto speciale perché composta metà da ragazzi Uygur e metà da ragazzi Han. Il primo mese non avevano libri, ho chiesto loro perché e mi hanno risposto che la scuola aveva iscritto troppi studenti, senza ordinare abbastanza libri, per cui insegnare è stato imbarazzante. Gli studenti Uygur hanno un forte concetto etnico, e senza libri, non riuscivano a capire bene, ma non potevo criticarli direttamente perché potevano pensare che non criticavo i loro errori, ma nutrivo dei pregiudizi nei loro confronti. Quindi i ragazzi Uygur non si possono criticare direttamente come gli Han. In seguito ho cercato di farli ragionare, instaurando dei buoni rapporti con loro, e alla fine le lezioni andavano benissimo."

Dong Liping ha affrontato e superato le varie sfide perché sapeva che la scuola e gli studenti avevano bisogno di lei.

"Gli insegnanti di sostegno erano molti, noi eravamo in 14, inoltre una decina arrivavano da Urumqi. Se noi e gli insegnanti di Urumqi ce ne fossimo andati, gli insegnanti locali non sarebbero stati in grado di far lezione."

I contributi non hanno rapporto con l'etnia, per cui l' impegno di Dong Liping è stato ricompensato il giorno della Festa degli insegnanti.

"Per la Festa degli insegnanti la classe mi ha regalato un mazzo di fiori, ricordo che erano garofani. Non pensavo che mi regalassero qualcosa, visto che non hanno soldi, quindi sono stata molto felice quando mi hanno dato il mazzo di fiori."

Oggi, per via della debolezza del corpo insegnanti delle zone remote e di confine della Cina, una serie di giovani insegnanti nati dopo gli anni Ottanta continuano a spostarsi per occupare dei posti di sostegno, dando speranza ai bambini che desiderano ardentemente andare a scuola.